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阅读指导文章列表

    [更新:2017-7-22]  1.现代文阅读五步答题法

    要答好现代文阅读题,除了要有必要的基础知识和课内外阅读量的积累外,掌握一些科学有效的方法也十分必要,现介绍一种五步答题法供大家参考。第一步:飞马观花。即拿到一篇阅读材料后,首先以最快的速度浏览材料的标题、作者、写作时间、文段出处、内容注释和…[阅读全文]

    阅读分享的形式可以是多种多样的,口头报告、小组朗诵、论文宣讲、现场表演、微电影、多媒介演绎等,学生可以发挥个人的特长和创意,自由选择。阅读分享的主体自然应该是学生,但在具体活动过程中,教师要发挥应有的作用:一是要有意识地创造条件,让各种层次…[阅读全文]

    “阅读是生命的活动,是读者个性化的行为。” ── 于漪阅读是与作品对话,与作者交流,与自然交友,与别人沟通的活动。可以说,阅读过程是一个非常复杂的心智活动。而学生的阅读能力是由知识因素、智力因素、技能因素等构成。近年来,随着新课标理念下的现…[阅读全文]

    [更新:2017-6-11]  4.怎样做好语文课外阅读

    语文课外阅读是对课堂教学内容的突破,是将古今中外一切优秀的文化文学成果统统纳入阅读视野,是将课本上获得的阅读经验直接应用于阅读实践,又在阅读实践中积累更加丰富的阅读经验和人文素养的活动。从大语文观来看,语文的外延和生活的外延是一致的,大语文…[阅读全文]

    [更新:2017-5-19]  5.关于父爱的阅读理解两篇

    阅读《沉默的父爱》这篇文章,你会明白这么一个道理:父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的生命。下面是小编为你们准备的《沉默的父爱》阅读题目以及相关的答案,希望能帮助你们。《沉默的父爱》阅读原文一位父亲带着6岁的儿子郊游,父亲钓鱼,儿子在一旁玩耍…[阅读全文]

    《语文课程标准》明确指出,语文阅读教学要重视朗读,让学生充分朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感熏陶,而且新课程标准中每一个学段都对阅读有了明确的要求。当前,课程改革倡导把主动权还给学生,更加体现了朗读在语文教学中的重…[阅读全文]

    《语文课程标准》指出:“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”下面仅就“阅读期待”作一点探讨。一、“阅读期待”的心理取向,决定学生对什么阅读有兴趣学生的“阅读期待”,很大程度上决定阅读是否深入。国外在有关“阅读…[阅读全文]

    精读课是培养学生阅读技能的基本课型,在精读课中指导学生多角度、有创意的阅读,是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的重要途径。一、阅读顺序的多角度阅读顺序有以下三种:(1)循序阅读;(2)变序阅读;(三)以点带面。根据课文特点和个人的阅读习惯…[阅读全文]

    阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。小学中段处于高段和低段之间,此阶段学生的学习能力、思维能力、理解能力和思想都处于形成阶段,他们开始具有初步的抽…[阅读全文]

    群文阅读相对于单篇文章的精读教学,它更加注重的是学生阅读上的连贯性和自主性。多个文本、一个议题、一堂教学。这种教学方式既培养了学生对阅读的兴趣,又能帮助学生提高阅读的数量、速度和质量。实践证明,教师科学地选择群文阅读材料、教学内容和教学方法…[阅读全文]

    [更新:2017-4-6]  11.初中语文阅读答题技巧

    (一)某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类…[阅读全文]

    本次中心组教研,承蒙赵老师的观照,我们组内所有人有幸参加新城中心校的“阅读交流工作会”。听完赵老师的报告,我开始反思自己的阅读课堂。起初为了检查孩子的阅读情况,我制订了“阅读记录卡”,上面详细的记录学生阅读书目、页数、积累的好词好句、家长签…[阅读全文]

    前两天看了一篇文章讲述美国教育特别重视阅读,上周参观弓庄小学的阅读课地开展,让我深有感触。所以就我看到的,我谈一下自己的感悟。一、为什么读关于为什么读书,在这样一个全民读书的时代,再去谈这个话题,有点多此一举,阅读对我们的重要性毋庸置疑。对…[阅读全文]

    语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题所谓“答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点:1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分。我们老师对学生进行语文阅读…[阅读全文]

    阅读开始接触的是语言文字,继而领悟文本的意旨情趣,最后去粗存精,不拘泥于语言,只把握作品的精神实质。阅读的功效,也只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。借用前苏联作家巴乌斯托夫斯基的话说就是:“每一个刹那,每一个偶然投来的…[阅读全文]

    [更新:2017-1-23]  16.美文赏析:老舍谈幽默

    “幽默”在字典上有十来个不同的定义。据我看,它首要的是一种心态。幽默的人既不呼号叫骂,也不顾影自怜。他是由事事中看出可笑之点,而技巧的写出来。他自己看出人间的缺欠,也愿使别人看到。不但仅是看到,他还承认人类的缺欠;于是人人有可笑之处,他自己…[阅读全文]

    读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。  1、主谓之间要停顿。  2、谓宾之间要停顿。  3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。…[阅读全文]

    开阔视野,增长见闻,提高才干,丰富语言积累,都需要广泛、持久的课外阅读。学校每学期都开展了书香溢校园的读书活动,我在班级中开展了小小读书角的活动,激起了学生的读书热潮,取得了较好的效果。指导学生进行课外阅读就像驾驶汽车一样,需要做好三项常规…[阅读全文]

    江南。古镇。烟雨迷漫。栀子花开满了竹篮,少女笋芽般的玉手挽住花篮,在桥头站成一道风景,与花共吐芬芳。古镇一个寻常的早晨,是在雾的幔帐中慢慢凸现的,当黑色的瓦脊现出它的厚重时,桥下已有吱吱嘎嘎的木船划过。桥上的路一直延到深深的巷里,就这麽走了…[阅读全文]

    [更新:2016-11-27]  20.阅读与习作能力培养

    上一周有幸在是体育馆听了一场蒋军晶老师关于作文教学的报告,可谓获益匪浅。蒋军晶老师讲教学生写作文最大的一个特点就是辩证地教,如蒋老师强调教学生写作文要教学生写作技巧,而且要教成堆的技巧,但最后又强调要让学生“无拘无束写”,减少技巧的副作用。…[阅读全文]

    [更新:2016-11-27]  21.阅读要真读

    孩子一开始上小学,学校就会渐渐对孩子的写作能力有所要求。记得孩子上小学一年级下学期的时候,老师就开始要求孩子写日记。刚开始的时候孩子多半不太明白怎么写,这就需要家长就在旁边指导,其实写日记就是记录一天中发生的事情,也就是简单的时间、地点、人…[阅读全文]

    一、审题要静心,千万不要粗心在解答阅读题时,不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。二、仔细研读语段,整体感知文章内容语文阅读的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。三、借助…[阅读全文]

    从1989年起,全国小语会总共举办了十二次阅读教学观摩活动,其中青年教师教学观摩活动举办了七届。为什么要搞这项活动?为什么这项活动能深受广大教师的欢迎,成了学会的一个品牌?因为它有如下作用与效果:一是交流、分享各地阅读教学经验;二是培养、成…[阅读全文]

    阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累,开阔我们的视野,丰富我们的想象力,改善我们的思维品质,提升我们的创造能力;阅读可以开启我们的心灵之窗,塑造我们的灵魂,引导我们积极向上,涵养我们的精神;阅读可以丰富我们…[阅读全文]

    撩起窗幕,看初升的红日,可把它五彩的光华撒在湖上了么?可是,湖水呈现着一片冷清清的铅色,天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么?好久以来故乡就在吸引着我;百草园和三味书屋,这些美妙的名称,像童话一样,时时在我思想上盘桓。我想看看咸…[阅读全文]

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