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教科版语文五下《“美极了”与“糟透了”》教学设计(详细解读)

  • 教案名称:教科版语文五下《“美极了”与“糟透了”》教学设计(详细解读)
  • 创 作 者:未知
  • 教案添加:admin
  • 更新时间:2018-4-16 7:18:09
  • 教案大小:40 K
  • 下载次数:本日: 本月: 总计:
  • 教案等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆教案简介:
    教科版语文五下《“美极了”与“糟透了”》教学设计(详细解读)
    《美极了与糟透了》教学设计(详细解读)
      
      教材简析
      《美极了与糟透了》讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的第1首诗给予截然不同的评价,这两种评价对他的人生产生了很大的影响,作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。
      设计理念
      课文内容浅显易懂,根据高年级学生的年龄特点,本设计主要采取教师引导、学生自读、自悟的学习方式,让学生在多种形式的读中品味文章的内涵,感受并认识两种不同评价方式间的联系,形成学习能力。
      教学目标
      1、有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵指定段落。
      2、通过学习课文体会父母的爱,学会感恩。
      3、抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句,认识并感受两种不同评价方式间的联系,体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含的爱。
      4、认识生字。
      教学重、难点
      认识两种不同评价方式间的联系,体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。
      教学准备
      多媒体课件。
      教学时间
      2课时。
      教学过程
    第一课时
      
      一、质疑激趣,引入新课
      1、父母的爱是伟大而神圣的,有了父母的爱,我们才能更加勇敢、自信,才能健康地成长。爱字并不难写,但大家能理解爱的含义吗?这节课我们一起学习《美极了与糟透了》。(板书课题)
      2、读课题质疑:看了这个题目,你想到了什么?
      3、师生梳理问题,从而引入新课。
      [引领学生进入情境,引发学生对课题的思考,激发学习兴趣。]
      二、初读感知,了解内容
      1、带着问题读课文,注意读通句子,读懂问题;画出不认识的字、不懂的词语,借助工具书弄明白。
      2、同桌交流读书收获。
      3、默读课文,初步了解课文的主要内容,并指名说一说。
      4、文章是按什么顺序写的?(时间顺序)按这样的顺序可以把课文分成几部分?(三部分)
      师生交流。
      5、教师小结。
      [这一环节主要是让学生在阅读中自主识字、初步理解词语,通过自读、互读,把课文读通读懂,把握文章的脉络。]
      三、自读课文,品味情感
      每个人都有自己的童年,一个人童年的经历往往对他将来的成功产生重要的影响,让我们再来细读一下巴德童年的这段经历。
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