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2018秋苏教版语文九年级上册第5课《故乡》教学设计

  • 教案名称:2018秋苏教版语文九年级上册第5课《故乡》教学设计
  • 创 作 者:未知
  • 教案添加:admin
  • 更新时间:2018-11-6 8:13:25
  • 教案大小:14 K
  • 下载次数:本日: 本月: 总计:
  • 教案等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆教案简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第5课《故乡》教学设计
    第5课 故 乡
    目标锁定
      1、学习以我的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法;
      2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象,突出小说主题的写法;
      3、品味小说语言,理解有深层含义的语句;
      4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实,感受我的思想感情,把握小说主题。
    重难点
      1、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象,突出小说主题的写法;
      2、品味小说语言,理解有深层含义的语句;
      3、把握小说主题。
    沙场点兵
      1、搜集有关故乡的诗词名句(组长选择精彩的句子,用大字书写,课前张贴在教室墙上);搜集鲁迅及本文背景资料;
      2、以文中我的口吻,有感情地向你的邻居朋友讲述故乡的故事。
    课堂在线
    第一课时
      一、导入新课
    课前我们搜集了有关故乡的诗词名句,请各组说说看,要是能说出其中的情那更好。(学生活动)
    (音乐《故乡的云》响起,以渲染气氛)是的,故乡这个极具魅力的字眼,自古以
    来,多少迁客骚人吟诵过她,多少海外游子思念过她,今天,让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡,一起感受一下这其中的情。
      二、整体感知,真情讲述
      [情景] 播放《故乡》音频,准备真情讲述(屏幕出现央视讲述栏目背景,营造氛围)。
      [活动] 1、听录音,准备讲述;2、小组内讲述,选出小组代表;3、班级讲述,师生互相点评。
      三、精读课文,关注命运
      [情景] 小说主要塑造了三个典型形象,请运用读描写-析形象-揭根源这一读小说人物的一般方法,分析文中人物形象。
      [活动] 全班同学按照下面三个研究课题,选相同课题的每4--5人一个小组,依以上方法进行研究。
      1、闰土命运变化研究:小英雄--木偶人
      2、杨二嫂命运变化研究:豆腐西施--细脚伶仃的圆规
      3、我的命运变化研究:好奇的少爷--辛苦展转地生活
      [引导] 阅读分析小说,要以人物为中心。怎样读人物?方法就是:读描写-析形象-揭根源。
      四、回味课堂,布置要求
      本节课,你有哪些收获与体会呢?
      (学生活动)
      如果下节课我们举行一次文学人物沙龙活动,你打算如何参与活动,如何表现自己呢?课后你能为闰土、杨二嫂和我
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