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2018秋苏教版语文九年级上册第1课《鼎湖山听泉》教案

  • 教案名称:2018秋苏教版语文九年级上册第1课《鼎湖山听泉》教案
  • 创 作 者:未知
  • 教案添加:admin
  • 更新时间:2018-11-6 8:07:03
  • 教案大小:10 K
  • 下载次数:本日: 本月: 总计:
  • 教案等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆教案简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第1课《鼎湖山听泉》教案
      一、鼎湖山听泉 第 一 课时
    主备人: 审核人: 课时编号:001 复备时间: 上课时间:
     教学目标
    1.整体感知课文,掌握字词。
    2.学习本文如何围绕一个听字,扣住一个泉字来组合材料的方法。
    3.能够激情诵读欣赏,在诵读的基础上初步了解本文虚实相生,手法多变的写作特点。
    教学重点
    1.学习作者扣题组织材料的方法。
    2.激情诵读,初步赏析自己喜欢的句子。
    教学难点
    体会作者扣住一个泉字,以听为主线,移步换景的写法。
    教学媒体

    教 学 过 程
    复 备 栏
      一、导入新课
      祖国的山水风光秀丽无比。无论是霞光日影,还是涛声泉音,都凝聚着自然的情理意趣,传递着人类的美好情感。一枝一叶总关情,在广东省的肇庆市也有一处风景胜地,这就是风光秀丽的鼎湖山。今天,我们就跟随当代散文家谢大光先生去《鼎湖山听泉》(板书)。
      二、整体感知
      1.认真浏览,解决字词。
      请同学们把不认识的字词运用圈点勾画法标出,然后借用工具书,读准字音,扫除文字障碍。同桌之间也可相互交流。
      要求学生自己动手,梳理文章,初读感知。教师适当引导。
      2.相互交流,补充扩展。
      请同学们相互交流一下自己的学习发现。教师强调以下字词:
    怅惘 楹联 汨汨 嬉戏 拾级
    污垢 遐想 迥然 泠泠淙淙
      3.自由朗读全文,梳理脉络。
      (1)请同学们拿起笔,边读边思考:
      ①本文是一篇游记散文,游记散文一般都是按照什么顺序来写的?试着从文中找出能表明作者行踪的词语。
      ②作者写鼎湖山的风光景物都写了些什么,与以往的写景文章相比有什么不同?
      (2)梳理读文,师生互动交流,补充订正。
      ①关于作者的行踪,请同学们在书上勾画出作者的游山踪迹:
      岸边--寒翠桥--山中--补山亭--庆云寺(半山)。
      教师指导学生采用跳读方法,勾画出这些词句。明确行踪在移步换景中的作用。这样安排材料,不但把作者的行程交待清楚,而且逐渐把山泉的形态精神描摹出来。
      文中除了行踪顺序,你还能否发现别的顺序呢?
      明确:文中也隐约交待了时间的变化:黄昏-
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