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音乐文章列表

    [更新:2016-12-16]  1.红色歌曲一百首

    1、《十送红军》2、《红军战士想念毛泽东》3、《红星歌》4、《映山红》5、《情深谊长》6、《过雪山草地》7、《五月的鲜花》8、《保卫黄河》9、《在太行山上》10、《二月里来》11、《游击队歌》 12、《延安颂》13、《南泥湾》 14、《东方…[阅读全文]

    [更新:2016-11-27]  2.音乐培训有感

    11月8日和11月10日下午,二七区新任教师以及骨干教师到八十二中进行了艺术素养提升培训。通过此次研修学习,我感受颇多。10号下午,是音乐欣赏活动,作为音乐专业的我,非常激动。先是对民族管乐器甚是精通的毕老师,然后,是详细讲解黄河大合唱的八…[阅读全文]

    心理学家告诉我们,良好的心境会使儿童在充满情趣、积极主动的状态下进行学习。作为老师我们应改变以往的观念和思维方式,了解学生的心理需求,注重音乐教育的“活”。才能保证音乐课的顺利进行。才能使学生轻松地投入音乐课中。我非常欣赏这样一句话:“蹲下…[阅读全文]

    上到九十九,下到蹒跚走,井陉拉花遍地扭。她属于北方秧歌,但又有她独特的魅力,刚中带柔,粗犷中藏着含蓄。这就是拉花。井陉拉花类属北方秧歌,形成和流传于河北省石家庄市井陉县,是河北省三大优秀民间舞种之一。她源于民间节日、庙会、庆典、拜神之时的街…[阅读全文]

    有人说:“创新是无处不在的,处处可以创新,人人都可以创造。”这说明了创新具有普遍性。我们应该通过音乐教育来启迪学生的思维,培养学生的创造性思维能力。但是,在传统的应试教育模式下,学生完全听从于教师,被动地接受音乐知识。因此,培养小学生创造性…[阅读全文]

    近几年来,我县的小升初考试开设了一个综合科目,当然综合科目里少不了小学音乐知识了。虽然占据的分值不算很大,但作为一名合格的音乐教师来说,更要做好自己的本职工作,一分儿都不能丢。复习课最大的特点,就是注重音乐知识的归纳,整理与构建,并体现出知…[阅读全文]

    什么样的课堂是理想的音乐课堂?这是每位音乐教师实施新课程时都应思考和回答的问题,因为它不仅承载着新课程改革的新思想、新理念,同时也引领着教师的教学实践,直接影响着课堂教学的运作及质量。笔者以为,新课程标准下的理想音乐课堂是充满人文情怀的课堂…[阅读全文]

    对于科任老师来说,纪律似乎是个老生常谈的话题。刚开学时会讨论孩子是否没有收心所以班级纪律不好,学期中呢又会讨论孩子们是否忙着准备期中考试所以无心上课,到了期末又会思考是不是一学期下来孩子有点疲惫了。班级的纪律大抵是最让我头疼的了,每个班的情…[阅读全文]

    原始狩猎与祭祀等活动中,产生了最早的中国民歌,也揭开了五音汇聚的音乐史页。经数千年的发展演进,中国音乐始终向世界敞着开放的胸怀,始终激发出自由和真切的呐喊,吞吐吸纳,借鉴融会,共构成七彩缤纷的中华乐章。   光辉的开端  (史前时代—前16…[阅读全文]

    教育家苏霍林斯基认为:“教师的语言是作用于受教育者心灵的不可替代的工具。教学的艺术包括的首先是打动人心的谈话的艺术。”要孩子们的眼中,音乐老师是“快乐的天使”。要成为孩子们的“快乐伙伴”,我们的言行必须散发无穷的魅力。要新课程的背景下,需要…[阅读全文]

    莲洲中心学校 张灵羽如今的课堂,都是以学生为主体,鼓励学生积极参与、探究和创造,这也已成为音乐教师的课堂教学准则。一般来说,当学生的行为表现受到老师的尊重和赏识时,他们就会产生愉悦、积极的情绪,会更热情、更自信地投入到音乐的学习中。那么,如…[阅读全文]

    摘要: 情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验,它对人的智力活动、道德品质、心理健康等会产生重要的影响。情感教学可以激发、调动和满足学生的情感需要,完成教学任务,提高课堂教学效率。音乐课是小学教育中不可缺少的一部分,尤其需要重视情感…[阅读全文]

    作者:昆山市周市镇永平小学 华强根据自身在日常音乐教学活动中的经验,我通过以下三个方法引导学生进行自主学习:一、以学生为主体,引导学生进行自主学习教唱歌曲环节,通常我先用模唱法、听唱法熟悉歌曲,然后改变演唱方式(领唱、接龙唱等)巩固歌曲,如…[阅读全文]

    作者:巧家县新华小学 陆艳萍小学音乐教学,是一种启蒙式的音乐教学。它通过特定的手段使学生与音乐相互作用,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,从而培养学生学习音乐的兴趣,激发学生养成积极健康的审美情趣,在掌握一定音乐知识技能…[阅读全文]

    作者:无锡市北塘区教育局教研室 李可课堂提问不仅是教师教学艺术的重要组成部分,更是优化课堂教学的重要手段之一。在音乐课教学中,通过老师精心设计的问题,可以激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐能力,加强师生间的情感交流,提升音乐教学的有效性…[阅读全文]

    内容摘要: 兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。关键词: 培养 兴趣 激发 感染课程标准写道:“兴趣是学习音乐的基本动力,…[阅读全文]

    歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是建立在“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果老师教得枯…[阅读全文]

    摘 要:视唱练耳长久以来被人们认为是一门单一、枯燥的课程,文章从音乐教育入手来说明视唱练耳的基础性作用。并通过介绍童声歌唱的特点及视唱练耳同合唱艺术各方面的联系,来说明在童声歌唱中视唱练耳能力的重要作用。关键词:视唱练耳、童声歌唱、合唱、声…[阅读全文]

    [摘要]音乐可以丰富学生的头脑,扩大想象的空间。音乐使学生在没有压力、天性舒展的状况下,给想象力以无限驰骋的自由空间,使创造力得以迸发、显现。因此,必须开拓想象的空间,让学生展开想象的翅膀在一个广阔的天地里翱翔。在小学音乐教学过程中,要运用…[阅读全文]

    溧阳市昆仑小学 董波音乐新课程实施以来,小学音乐课堂发生了质的变化:音乐内容丰富了,经典了;音乐知识和技能渗透在生动、有效的音乐实践中了;欣赏内容越来越丰富多样了。与此同时,对我们音乐老师的要求也越来越高了。比如:音乐教材从三年级开始就出现…[阅读全文]

    “快乐教学”原则是情感教学原则体系中的一条核心原则,其基本含义是教师要在教学中操纵各种教学变量,使学生怀着快乐的情绪进行学习。在教学实践中如何运用这一原则呢?首先,建立真诚友爱的师生关系。在小学音乐教学中,教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点,…[阅读全文]

    作者:毕节六小 潘 玲小学音乐教学课程对孩子的成长和发展,有着举足轻重的作用,音乐很美,可以陶冶人的情操,在音乐课上,可以影响孩子的整个思想。音乐课它还可通过特定的手段使学生与音乐相互作用,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学…[阅读全文]

    [更新:2016-3-17]  23.让音乐课堂绽放美的精彩

    作者:江苏省南通市教育科学研究中心 陈美华人的审美活动是以美的客体为对象,以人为主体进行的实践活动。人们在审美活动过程中,会萌发美感。美感发生时,常伴随强烈的情感反映,使人产生生理上的快感和精神上的舒畅、满足。——青少年心理学知识丛书《育美…[阅读全文]

    作者:长葛市石固镇合寨李小学 李书立当今国家大力提倡素质教育, 而小学音乐是一门能够全面提高小学生素质的课程,相对于语数外等其他主科,受到了学生一定程度的热爱, 成为学生在学业的压力之下稍作放松并解压的课程,成为人们所关注的一个话题。小学音…[阅读全文]

    作者:江苏省常州市武进区泰村实验学校 刘清云[摘要] 小学音乐创新性教育是学生学习音乐的创新教学模式,然而以往的小学音乐教育主要受应试教育的影响,教学方法死板单一,不利于小学素质教育的发展。本文从小学音乐创新性教育的方法展开讨论,以期为推进…[阅读全文]

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