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浅谈小学美术课堂学生创新能力的培养

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2017-3-31 5:37:53| 收藏本文 ]
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江泽民同志曾强调:“创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新对于一个国家、民族是如此的重要。孩子是早晨八九点钟的太阳,何况对于老师来说,能够培养学生的创新意识、塑造高素质人才是我们教育工作者责无旁贷的责任。作为一名美术教育工作者,倍感肩上压力重大。因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道。

在传统的小学美术教学中,教师教给学生的是看画和临画,这种教学方式压制了小学生的个性,抹杀其丰富的想象力,长期以往,学生对美术渐渐的失去学习兴趣。随着新课程的全面推广,为了优化课堂教学,我们就要通过美术实践活动提高学生的整体素质,使学生学会学习。

激起学生的创作欲望

在美术课教学中只有精彩的导入才能吸引学生的学习兴趣,导语设计的好,就能激发情趣,创设意境,激起学生强烈的乐知乐学欲望。实物的展示,图片欣赏法,运用直观形象的插图、挂图、画像等图片材料导入新课,可以激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过欣赏直观的图片投影,丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力,从而将学生引入课堂教学。教师要采用合理的评价机制来调动和激发学生的创新积极性。采用评语,特别是运用一些积极的,有感**彩的评语以受到学生的欢迎。教师在评价学生作业时,应该抱着一种充分尊重和信任的态度,耐心的运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望,可以起到与学生很好的交流作用。在二年级下册《洗澡》一课中我尝试用舞蹈的方式进行导入。上课一开始,我就以跳舞的方式带领全班同学体验洗澡的动作和心情,同时请表演好的同学上台表演,学生们的态度非常积极,个个表现积极,我知道已经吊足了学生胃口,接下来出示关于洗澡孩子脸上的心情。有喜怒哀乐,丰富的表情让学生更加体会到洗澡是的乐趣,在之后的创作中更加发散他们的想象力和创造力。之后出示两幅一样的作品,但是一副构图饱满、色彩丰富,一副则是构图小且颜色不均匀,学生很快就挑出自己喜欢的的一幅画。因此从观察别人的作品当中认识到平常自己在作画是的不足。最后欣赏优秀作品,丰富学生的想象力,布置课堂作业。整节课学生都兴致勃勃,学生学的开心,我教的也很轻松,教学效果,教学秩序都很好。通过前后教学效果对比我发现,小学学生好奇心强,爱说、爱动,在课堂上要紧紧抓住这个特点,备好课,接受式的教学一样可以有好的效果。

在美术课堂上我经常会用一节的时间来单独给学生欣赏优秀的作品:梵高的作品、水墨画、油画、素描、速写人物风景写生、创意的视频、国外的课堂,同时我也会在网上搜集优秀的民间画家或者网友的作品,有时都能激发学生的创作灵感,这是我最欣慰的。另外在教学中我还发现一个普遍的问题:学生经常在课堂绘画中告诉我说:“老师,我不知道画什么?”这样我陷入深深的沉思,我一直在思考这个问题——怎样才能激发学生的想象力,让他们在提笔绘画时知道画什么,于是我给每位学生发一个小本子,让他们记录平常生活中看到的点滴事物,以便他们在创作的有资源,当他们不知道要画什么时就打开小本子,翻看下平常记录的小事物,很快就知道要画什么了。

美术课堂是培养学生发现能力、创新能力的主阵地。作为教师,必须转变观念,在教学中不能因循守旧,不能一味要求学生完成作业即可。要重视现代小学生创新能力的培养,重视创新欲望的诱发。在教学方法上也要利于学生创造性思维的发展。充分重视和发挥学生是课堂主体的地位和作用。只有这样才能真正的将素质教育推向深入。在大力倡导创新的今天,美术教学更应该发挥它独特的作用,精致教学内容设计,科学教学实施方法,不以得分论好坏,挖掘学生的潜在表现力,一切的一切都应围绕服务学生创造力这一目标展开。也只有这样,才能将小学美术教育推上一个更高的台阶。



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