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生物教参文章列表

    [更新:2017-7-29]  1.浅谈生物实验教学

    一、陶行知的“六大解放”教育思想陶行知先生在《创造的儿童教育》、《实施民主教育的提纲》和《民主教育》等文章中都指出培养儿童(孩子)的创造力要进行“六大解放”,即把学习的基本自由还给学生,解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他…[阅读全文]

    生物课程标准提出,教师要通过科学方法,训练和培养学生的科学素养。因此,在生物教学中教师就应该非常重视对学生进行科学素质教育,加强对学生学习能力的培养。笔者在十多年的教学工作实践中,通过生物的课堂教学、实验教学和课外活动等几个方面,对学生进行…[阅读全文]

    [更新:2017-7-21]  3.初中生物高效课堂之我见

    提高课堂教学效率,实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。结合自己的课堂教学实际,我认为,应该从以下几个方面来具体进行高效教学。“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”,变课堂效果的“事倍功半”为“事…[阅读全文]

    当教育陷入“收获分数但牺牲快乐”“收获知识但牺牲思维”“收获成才但牺牲成人”的两难境地,24年3月,在教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革,落实立德树人目标的基础地位.“核心素养…[阅读全文]

    日本理化学研究所和大阪市立大学的研究小组发现,人在聆听环境音乐时可以减轻主观疲劳感,变得舒心放松,从而改善与主观情绪变化有关的自律神经功能。我们知道,不同类型的音乐可以诱导放松、睡眠、兴奋以及悲伤等情绪。从生理学观点推测,这些情绪变化可能与…[阅读全文]

    高一二年级新授课中,有很多新内容,并且比较抽象,那么激发学生的学习热情和积极性就显得非常重要。进行情景教学,是紧密地体现了新课程理念的,其效果也往往事半功倍。所以情景创建是本次我们研究的一个重点。在情境教学我们尝试了以下几方面的研究:用“问…[阅读全文]

    在我国大部分的农村,青春期性教育还处于一个空白阶段,尤其是正处于青春期的初中生,他们对性知识有一种渴望、却又不知性为何事,正是因为他们的懵懵懂懂,导致很多学生误入歧途、铸下大错。因此,作为生物教师的我,应该将性方面的知识给他们讲解清楚。首先…[阅读全文]

    一、生物的分类1.分类单位:从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。2.分类单位越小,所包含生物的共同特征越多,反之就越少。二、种群、群落、生态系统和生物圈1.基本概念:(1)种群:生活在一定区域内同种生物个体的总和。种群特征参数包括种…[阅读全文]

    当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于中考不考生物学,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担。在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物学教师探索的问题。根…[阅读全文]

    一、解读生物新课标生物新课标是生物备课的一个基础的内容,课改后,课程标准取代了教学大纲,并对许多内容作了重新规定和要求。但不管是前者还是后者,都是为了使教师能够全面了解中学生物的基本要求,明确每一节课的教学目标。教师备课的最终目的是达成生物…[阅读全文]

    [更新:2017-1-11]  11.浅谈初中生物教学策略

    “深化教育改革、全面推进素质教育”作为现阶段学校教育的中心任务,已经摆在每位教育工作者的面前,“改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升学校教育质量”则是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程重要组成部分之一,选择最佳教学策略成为学校教改中…[阅读全文]

    既要重视对教材实验涉及的基础知识进行系统归纳,还要重视对实验的基本程序和基本方法进行归纳总结,并将其转化为学生的能力,有利于激发学生学习的主体意识,充分调动学生学习的情趣;有利于拓宽学生的思路,丰富学生的知识;有利于更好地培养学生的创新意识…[阅读全文]

    进入课改后,新课程、新理念,新教材、新要求,全新的教学给了学生更生动精彩的课堂,也为教师创建了极富挑战的拓展空间。然而,课堂上的活跃表象并不能直接与学生知识的掌握、技能的提高画上等号。鉴于高中生物教师对“切实提高初中生物教学质量,努力做好初…[阅读全文]

    在《是谁“杀”了我――毁了孩子一生的一件小事》这本书中,讲述了一位学生因在自然课上解剖活体青蛙而种下暴力的种子,最后走上抢劫杀人的歧途。这个故事深深震撼了我,也影响了我的生物课堂教学的方向。我深刻感觉到在教学中贯穿“爱的教育”是如此的必要且…[阅读全文]

    [更新:2016-2-12]  15.多年初中生物教学体会

    在生物学课堂上,我领悟到新课程带给我的启示:在提倡素质教育的今天,学生没有经过筛选,其智商的发展本身就存在着差异,在教学中教师不能代替学生思考,要充分利用好教学中的各种素材,尽可能让学生去观察、去思考、去动手操作、探索发现生物结论,让学生体…[阅读全文]

    生物学它本身是一门自然学科,从微观领域的深入研究不断地提示出各种生命现象的奥秘,学生在了解生命本质同时,还必须能够进入微观世界。传统的教学手段对微观世界的动态变化的展示却显得无能为力,信息技术却提供了这种可能。笔者在生物教学实践中经常采用以…[阅读全文]

    这个实验是学生进入中学后,学习生物课的第一个实验,也是生物实验课教学的难点。上好这一实验课,对教师以后的课堂教学和实验教学,对学生以后整个生物课的学习都是至关重要的。为此,任课教师和实验老师必须十分重视和上好这一实验课。一、作好实验前的准备…[阅读全文]

    My  dear  boys  and  girls!“青春期”这个名词对大家来说也许并不陌生,在这里我要热烈祝贺可爱的孩子们,祝贺年轻的生命即将翻开最美的一页…[阅读全文]

    “学生错题本”的积累和应用一直以来被誉为学生学习的重要法宝之一。笔者所在学校为每位学生准备了各学科的错题“积累本”,错题积累成为学生学习的基本作业,并要求教师进行定期批阅,借此促进学生养成良好的错题积累和反思习惯,提高学习成效。那么,生物教…[阅读全文]

    [更新:2015-2-24]  20.高中生物知识结构图

     …[阅读全文]

    生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科,所包含的知识内容非常广泛,采用传统的教学手段,学生往往觉得枯燥无味。多媒体技术能够把文本、图形、图片、图像、影像等多种信息通过计算机的处理和控制,根据使用者的需要融合、贯通并生动地加以再现,能…[阅读全文]

    作为任课教师,我们都需要思考自己下一步的教学,我所交流的,也是自己10年教学的反思,诸多不成熟的想法,也是自己想从学校获得帮助的地方。一、我校生物教学现状1.同头课教师少,集体备课困难,近乎各自为战。2.年级之间一些备课及辅导资料的电子版本…[阅读全文]

    兴趣是学生学习的动力,能够促进学生的学习劲头,提高学习效率。古话说的好:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,目前在初中生物教学中学生不愿意学,生物教师不好当的问题很严重。所以在生物课中,怎么才能充分调动学生学习生物课程积极性,培养他们的兴趣…[阅读全文]

    [更新:2014-1-14]  24.食用红枣的禁忌

    在生活中红枣的营养价值是比较高的,同时红枣性温,更是女性补血的佳品。对此红枣还能起到排毒解毒,还可以入药。每天早上吃上几颗红枣,或喝一杯红枣茶,都有很好的补血效果。然而红枣虽美味营养,同时对养生起到良好的效果,但是还是要在食用中注意以下几个…[阅读全文]

    [更新:2014-1-14]  25.萝卜赛人参

    萝卜又称莱菔。现代科学研究发现,萝卜不仅含有丰富的维生素c和多种微量元素,还含有芥子油等有益成分。常吃萝卜有以下保健功能。1、帮助消化萝卜中含的芥子油和类似物质相互作用,能促进胃肠蠕动,增进食欲,帮助消化。2、防癌抗癌萝卜中所含木质素能提高…[阅读全文]

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