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生物教参文章列表

    [更新:2017-12-14]  1.怎样用小资料来辅助教学

    只要我们平时善于积累一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料,教学时使用起来就会得心应手,并能达到突破难点,巩固重点,启迪学生思维,提高教学质量的目的。新课导入课堂教学中,新课的导入至关重要。恰当地利用资料导入新课,可创造良好的问题情境,集中…[阅读全文]

    教师和学生是课堂教学的两个重要因素,他们通过教学方法和教材内容互相联系在一起。在高中生物教学中,教师是主导、学生是主体,二者密切合作共同完成教学活动,如果说教师是导演,学生就是演员,提问就是点拨演员的手段。提问的有效性可以提高学生的学习效率…[阅读全文]

    新教材课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。卢梭认为“教学应让学生从生活中,从各种活动中进行学习,通过与生活实际相联系,获得直接经验”。“注重与现实生活的联系”是高中生物课程理念之一。由此可见…[阅读全文]

    [更新:2017-12-14]  4.诗歌在生物教学中的应用

    适当运用小诗歌辅助生物课教学,可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,突出教学重点和难点,提高课堂教学效率,在美的享受中使学生思维得到启迪。1.新课导入诗.教学设计中,新课的导语至关重要。有时运用小诗导入新课,既可导出本课的主要教学内容,又能在…[阅读全文]

    新课程教材的编写改变了过去只注重知识本身的做法,代之以尊重史实,以更客观的姿态展现着科学知识发展的过程,诸如“对细胞膜结构的探究历程”、“关于酶本质的探索”、“光合作用的探究历程”等等。然而,如何实施科学史的教学却是仁者见仁,智者见智。本文…[阅读全文]

    [更新:2017-11-19]  6.高中生物辅导书推荐

    《十年高考》,推荐高中生物、高中化学,纯刷题的资料,全部是真题,能帮你快速建立知识网络,记得仔细认真看答案,记录错误点和知识点《试题调研》的小册子,一月一出的,上面有很多让人茅塞顿开的关于高中生物的小知识点,一定要认真做、认真记!《小甘》的…[阅读全文]

    第一节细胞膜------系统的边界一、细胞膜的成分:主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%),还有少量糖类(约2%--10%)二、细胞膜的功能:①、将细胞与外界环境分隔开②、控制物质进出细胞③、进行细胞间的信息交流三、植物细胞含有细胞壁,…[阅读全文]

    新课标的实施,对教师是一大挑战。新课标高标准要求教师具备全新的教育教学理论和教育教学方法,让学生尽快适应并进入状态之中。“开心教学”就是在具体的教育教学过程中,教师根据教育学和心理学的规律,凭借各种教学手段,创造开心、和悦、轻松的课堂气氛,…[阅读全文]

    当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于中考不考生物学,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担。在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物学教师探索的问题。“…[阅读全文]

    [更新:2017-9-21]  10.实验在生物教学中的意义

    生物是以实验为基础的自然科学,实验不仅锻炼学生的实验动手能力,使学生掌握实验的基本技能,更能激发学生探索求知的欲望,是培养学生创新精神的切入点。生物实验在教学中有以下几个方面的意义:1、激发学生的学习兴趣兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现…[阅读全文]

    遗传和变异1.生物的遗传特性,使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性,使生物物种能够产生新的性状,以致形成新的物种,向前进化发展。2.噬菌体侵染细菌实验中,在前后代之间保持一定的连续性的是DNA,而不是蛋白质,从而证明了DNA是遗传物质。3…[阅读全文]

    今天上午第一节课的时候我们生物组七位教师在实验室进行了教研,主要内容是课堂教学设计的框架及各年级的教学内容的集体备课。参考宁阳县教科研中心提供的模式,结合我校的生物学科教学实际,我们确定了课堂教学的基本环节共六步,分别为:情境导入-交流展示…[阅读全文]

    在首届中小学微课大赛中这样定义微课:“微课”,全称“微型视频课程”,它是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课记录了教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短的、完整的…[阅读全文]

    [更新:2017-7-29]  14.浅谈生物实验教学

    一、陶行知的“六大解放”教育思想陶行知先生在《创造的儿童教育》、《实施民主教育的提纲》和《民主教育》等文章中都指出培养儿童(孩子)的创造力要进行“六大解放”,即把学习的基本自由还给学生,解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他…[阅读全文]

    生物课程标准提出,教师要通过科学方法,训练和培养学生的科学素养。因此,在生物教学中教师就应该非常重视对学生进行科学素质教育,加强对学生学习能力的培养。笔者在十多年的教学工作实践中,通过生物的课堂教学、实验教学和课外活动等几个方面,对学生进行…[阅读全文]

    [更新:2017-7-21]  16.初中生物高效课堂之我见

    提高课堂教学效率,实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。结合自己的课堂教学实际,我认为,应该从以下几个方面来具体进行高效教学。“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”,变课堂效果的“事倍功半”为“事…[阅读全文]

    当教育陷入“收获分数但牺牲快乐”“收获知识但牺牲思维”“收获成才但牺牲成人”的两难境地,24年3月,在教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革,落实立德树人目标的基础地位.“核心素养…[阅读全文]

    日本理化学研究所和大阪市立大学的研究小组发现,人在聆听环境音乐时可以减轻主观疲劳感,变得舒心放松,从而改善与主观情绪变化有关的自律神经功能。我们知道,不同类型的音乐可以诱导放松、睡眠、兴奋以及悲伤等情绪。从生理学观点推测,这些情绪变化可能与…[阅读全文]

    高一二年级新授课中,有很多新内容,并且比较抽象,那么激发学生的学习热情和积极性就显得非常重要。进行情景教学,是紧密地体现了新课程理念的,其效果也往往事半功倍。所以情景创建是本次我们研究的一个重点。在情境教学我们尝试了以下几方面的研究:用“问…[阅读全文]

    在我国大部分的农村,青春期性教育还处于一个空白阶段,尤其是正处于青春期的初中生,他们对性知识有一种渴望、却又不知性为何事,正是因为他们的懵懵懂懂,导致很多学生误入歧途、铸下大错。因此,作为生物教师的我,应该将性方面的知识给他们讲解清楚。首先…[阅读全文]

    一、生物的分类1.分类单位:从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。2.分类单位越小,所包含生物的共同特征越多,反之就越少。二、种群、群落、生态系统和生物圈1.基本概念:(1)种群:生活在一定区域内同种生物个体的总和。种群特征参数包括种…[阅读全文]

    当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于中考不考生物学,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担。在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物学教师探索的问题。根…[阅读全文]

    一、解读生物新课标生物新课标是生物备课的一个基础的内容,课改后,课程标准取代了教学大纲,并对许多内容作了重新规定和要求。但不管是前者还是后者,都是为了使教师能够全面了解中学生物的基本要求,明确每一节课的教学目标。教师备课的最终目的是达成生物…[阅读全文]

    [更新:2017-1-11]  24.浅谈初中生物教学策略

    “深化教育改革、全面推进素质教育”作为现阶段学校教育的中心任务,已经摆在每位教育工作者的面前,“改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升学校教育质量”则是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程重要组成部分之一,选择最佳教学策略成为学校教改中…[阅读全文]

    既要重视对教材实验涉及的基础知识进行系统归纳,还要重视对实验的基本程序和基本方法进行归纳总结,并将其转化为学生的能力,有利于激发学生学习的主体意识,充分调动学生学习的情趣;有利于拓宽学生的思路,丰富学生的知识;有利于更好地培养学生的创新意识…[阅读全文]

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