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历史教参文章列表

    [更新:2017-10-16]  1.罗斯福新政"新"在何处?

    一、罗斯福新政新在何处?1.新的理论和政策:主张政府要干预经济事务,使经济有序发展,以减少或避免经济危机的发生。2.新的特点:在尽量避免国有化而力图保持资本主义自由企业制度的同时,采取一些有利于工人和小生产者的措施,缓和社会矛盾。3.新的起…[阅读全文]

    笔者教学历史六年,有三年担任初三历史教师。这其中有历史学识和教学经验的积累,但更多的是对于初三历史教学中存在问题的困惑和感伤,尤其是面对新课改提出的加强素质教育和情感教育的问题,让笔者倍感压力,努力在教学实践中摸索出适合初三历史教学的最有效…[阅读全文]

    通史是历史学习的基础,专题史是历史学习的深入。现行初中教材从体例看是通史,从内容看史实具体、生动有趣、容易留下深刻印象。现行新课程高中教材特点:从体例看是专题史;从内容看侧重于探究重大历史事件的原因、特点、影响或评价等理论性、逻辑性较强的知…[阅读全文]

    历史教育与世界视野虽然不是一个新话题,但我认为这是一个还远未过时的话题。从逻辑上看,包括四个基本问题:历史教育需要世界视野历史教育需要什么样的世界视野历史教育怎样拓展学生的世界视野以及世界视野对历史教育的价值和意义。这里我首先谈谈历史教育需…[阅读全文]

    高中教育作为基础教育首要的目标就是培养合格的公民,即公民教育。这不仅是当前教育改革强调立德树人的客观要求,更是在全球化加速的大背景下,面对南海问题、暴恐问题等国家安全危机的新形势所必需的。公民意识强调公民对国家的义务和权利,更涉及公民对国家…[阅读全文]

    中学历史教学过程中,经常会遇到历史人物的评价问题。那么该如何引导学生评价历史人物,应注意哪些方面的问题呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的一些看法。一、评价历史人物的基本标准对历史人物,应根据他们客观上对历史发展、社会进步所起的推动或阻碍作用,…[阅读全文]

    [更新:2017-7-29]  7.历史教师教学语言的研究

    教学语言是传递知识信息的主要载体,是课堂教学的最基本的工具。历史教师以舌耕为业,语言的重要性是显而易见的。而富于艺术魅力的教学语言,对创设教学的最佳境界――情理交融,实现课堂教学的最优化,起着十分重要的作用。一、问题的提出历史是一门综合性很…[阅读全文]

    历史学科核心素养包括:时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。1. 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。2. 知道划分历史时间与空间的多种方式,运用这些方式叙述过去…[阅读全文]

    [更新:2017-7-26]  9.高一辨析史料能力的培养

    近年来随着高考改革的深入,材料解析题在高考中所占的比重越来越大,越来越偏重于考查学生对史料处理、历史阐释和文字表达能力。然而,学生对材料解析题往往因胆战心惊望而生畏而束手无策。如何改变这一现状呢·最基本的方法是从高一引导学生阅读理解史料,最…[阅读全文]

    荆轲变成了手持奇怪兵刃的美女刺客,刘备变成了肩抗火枪身穿风衣的教父……在手游《王者荣耀》里,几千年来人们熟知的历史人物变得面目全非。这对缺少历史知识的少年儿童来说很容易产生,历史在这里,真成了可以“被随意打扮的小姑娘”。荆轲,那个“风萧萧兮…[阅读全文]

    一、培养人文精神和科学意识普通初中历史课程是用历史唯物主义观点,阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一基础课课程。这就明确地告诉我们,历史教学的根本目的在于提高现代公民的人文素养。…[阅读全文]

    历史学科拥有丰富的课程资源,包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等。在这些课程资源中,历史教科书是教师向学生进行教育的核心部分。在教学过程中,教师要合理充分地利用好这一资源,有利于提高历史课堂教学。一、研读历史教科书,为课堂教学做…[阅读全文]

    学生学习的过程,实际上就是信息收集、加工、处理的过程,是学生围绕阅读目的,独立自主地对相关信息进行收集、筛选、分析、综合、提炼和重组,衍生出新的信息的过程。这样,把阅读材料看成是一个信息集,通过识码、解码、编码达到对它的有效理解与把握就显得…[阅读全文]

    一、选择题解题技巧 三看三思的方法审题干三看:看时间、空间,界定答题范围;看否定、肯定,确定答题方向;看关键词语,明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息,明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征,明确题目的时间范围和空间。三…[阅读全文]

    唐太宗李世民深谙镜子哲学,历史是一面看似无形实则有形的镜子,不仅能照出美丑,还能开启人的心智,使人明哲崇礼。历史学是人类过往活动的书面语,更是我们祖先智慧的浓缩和提炼。学好历史,不仅可以使学生从心灵深处感悟古人的智慧灵光,还可以使人自觉三省…[阅读全文]

    荆轲竟然是女的,诗仙李白变成了刺客,名医扁鹊是用毒高手……这样的角色错位会不会让你大吃一惊?据媒体报道,一款名为“王者荣耀”的手机游戏时下大热。角色名字都取自中国历史和传说中的著名人物,可在游戏中,从形象到内容都与历史或传说完全不符合。对此…[阅读全文]

    “烂熟于心”经常用来形容对知识的熟悉程度。偶读一本由台湾学者联合撰写的《史学方法与历史解释》,发现了一个新名词“去熟悉化”。文中说:“我们对百年来的历史知道得太熟了,所以我们已逐渐失去对所研究问题的新鲜感,需要‘去熟悉化’,才能对这一段历史…[阅读全文]

    [更新:2017-5-10]  18.谈历史学科的核心素养

    学科素养的培养不只是对学生而且对老师来说都非常的重要。所谓“学生发展核心素养”主要是指学生应具备的,能够适应学生终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。历史学科作为一个人文学科,其核心素养对学生知识的学习和人格的塑造都非常重要。历史…[阅读全文]

    薛仁贵(公元614年-683年),名礼,字仁贵,汉族,山西绛州龙门(今山西河津市修村人),唐朝著名将领,著名军事家,政治家。薛仁贵出身于河东薛氏世族,在贞观末年投军,征战数十年,高宗在位时薛仁贵屡次击败高丽,契丹人。661年,以前的回纥首领…[阅读全文]

    许多高中历史教师深有体会:在课前做足功课进行精心备课,历史课堂教学的效率就会得到明显提升。教学工作如同打仗一样,决不可打无准备之仗。对于高中历史教师而言,一定要将课前准备工作做得充分、踏实,才能够为历史教学的顺利开展奠定良好的基础。本文主要…[阅读全文]

    一、教学内容由封闭转向开放教学内容由封闭转向开放是指历史教学内容要由教材向教材以外的方面适度拓宽。教学内容的主体是作为教科书的教材。传统的教学观认为,教材内容就是教学内容,强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”,不能“脱离教材”、“超越…[阅读全文]

    历史知识的特点之一是过去性,历史教师无法对过去的史实进行虚拟重演,而人们的认识,大都从感性认识开始。尤其是中学生在记忆内容方面,具体形象识记仍占主导,抽象识记正在逐步发展,这就决定了直观教学在历史教学中的意义。如何化抽象为具体,移遥远于眼前…[阅读全文]

    一、利用历史地图培养学生古今对照的能力历史地图的特点之一是具有古今对照的功能,即历史地图在表示历史内容的同时,也间接地把相对应的当今的内容表示了出来。由于学生对当今的内容相对较熟悉,因此,通过古今内容的对照,可以帮助学生更高效地了解地图所表…[阅读全文]

    课程标准是我们开展教育教学的依据。新课改以来,高中历史越来越强调“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养”,并“学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运”。[①]而随着新一轮课…[阅读全文]

    [更新:2017-3-25]  25.如何应对中考历史压轴题

    1、多种评价型历史是极其复杂的。历史人物、历史事件等在历史上的影响和作用,往往具有多重性,后人的评价,是仁者见仁、智者见智。将这种具有两个及其以上,学生可以任选其一作答的试题,就是多种评价型开放题。这种开放试题,开放的是求答指令,学生应该根…[阅读全文]

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