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小学英语小组合作学习中常见的问题及解决策略

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2018-3-13 21:37:50| 收藏本文 ]
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学生的合作意识并非与生俱来的。何况我们在教学中,要求学生要独立思考,自己能做的事自己做。原来的教学中,我们的学生往往是在教师的主宰下去小组合作活动,他们成为了被动的机器,丧失了主观能动性。因此,我们教师要创设适宜学生学习的情境,渲染集体合作的气氛,使学生发自内心地产生的要合作的意愿。在小学英语教学中,单词的教学一般在教师的指导下学习,只有在学习对话交流时,学生才会觉得光靠自己的能力可能无法完全掌握,才会有合作学习的意愿,因此在这样的小组合作学习中提高了学生综合运用语言的能力。比如,三年级学生刚刚学习了“What ’s your name? I’m……”“How are you? I’m fine.Thank you.”等简单句型时,学生就会急于在小组间进行这样的交流,这样的小组合作学习无形中提高了学生综合运用语言的能力。

作为一种语言教学,学生在英语课堂的合作交流中学习与运用语言,非常重要,但要让学生的小组合作学习处于有序状态,学生之间进行实质性的互动,才能取得预期的效果,学生必须掌握一定的合作技能学会如何合作。老师必须教会学生学会倾听、学会表达,另外还有一些基本的技能:如思考的技能、讨论的技能、组织的技能等都是不可缺少的小组合作技能,只有掌握了这些技能,小组合作才会有序地进行,合作效果才能更好。



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