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英语教学中的情感教育

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2017-12-5 20:23:58| 收藏本文 ]
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离开情感的教育不是完美的教育,情感的健康发展也离不开教育。情感教育在英语教学中起着重要的作用。通过十余年的教学,我逐渐认识到,教师在教学中,应努力挖掘教材中的情感因素,让学生在知识的情感世界中快乐地遨游。要想教会学生知识,塑造学生的良好品行,我觉得可从以下几方面做起:

一、与学生平等相处,融爱于教学

良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流,从而增强师生情感、提高学生学习能力的过程。在日常教学中,教师应以平等的眼光去看待每一个学生,不以成绩好坏为标准,激励尖子生,关爱学困生。为每个学生营造一种宽松和谐的学习氛围。日常教学中,如果学生犯了错误,教师要及时公平公正地进行批评教育;如果教师本人犯了错也应该坦然地承认并加以改正,这样学生才能更加信任老师,亲近老师,佩服老师,从而更好地去学习。

二、用直观教学手段,寓教于乐

初中英语新教材图文并茂,文中大量穿插卡通式的插图,购物打电话等生活化的情景,使学生倍感亲切,具有知识性、趣味性、实用性的特点和鲜明的时代特征。而初中学生具有活泼好动和好胜心强的特点。因此,教师应根据初中生和新教材的特点,在日常教学中采用歌曲、游戏、实物、图片、简笔画等直观教学手段进行教学。为学生创造一种轻松快乐的学习英语的语言环境,使学生通过动手、动脑、动眼、动嘴融入知识学习中。如,教学七年级下册Unit2 What's this in English?时,本单元涉及大量单词,如,ruler,map,jacket,key,ruler 等。如此多单词,对于刚接触英语的初中生来说很难记住。于是,我把这些单词制成简笔画卡片,寥寥几笔,既形象又生动,学生的注意力马上被吸引过来了,单词很快便学会了。直观教学给学生以深刻的感官印象,使学生眼中有事物,心中有词汇,启发了学生的联想,促进了形象思维的发展,收到了事半功倍的教学效果。

三、从教材中挖掘情感教育

教师的工作不仅是教授知识,更要教会学生做人的道理。老师在备课时,要注意研究教材,挖掘教材中的情感教育题材。教师要把对学生的情感教育体现在日常的教学中。比如说,初中九年级英语Unit 8 I will help clean the city park.我教育学生爱护环境从自身做起,争做爱护环境的志愿者,为美丽家乡献上自己的一份力!在教学Unit 15 We are trying to save the manatees. 这一课时,我在教授知识的同时,教育学生懂得热爱生命保护动物:万物皆有生命,我们都应该爱惜它们的生命;生命来之不易,花鸟虫鱼均有生命,我们应爱护身边的一草一木。现在作为一名学生,你们应该抓紧时间努力学习,使自己的生命更加精彩。这样就把生命的概念加以扩展,并使学生明白只有努力学习,自己的生命才会精彩。

总之,教师在教学中应“以人为本”,运用心理学的理论和方法,把更多的“情”和“爱”注入教学中,使知识传授的过程成为渗透情感的过程。以情感人,使教育成为人文的教育,成为爱的教育。让我们携手为学生营造一种知识浓、情感浓的学习氛围,促进学生整体素质的提高和个性的发展。



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