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地理教参文章列表

    [更新:2017-12-13]  1.地理教学中的新课导入

    地理课堂教学中,新课导入在教学过程中起着承上启下、穿针引线的作用。导语是课堂教学的起点,就像乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”,起着酝酿情绪,激发兴趣,渗透主题,创造情景的作用。恰当、简洁、生动,或风趣幽默的导语,会有效地吸引学生,调动学生…[阅读全文]

    [更新:2017-12-13]  2.地理课堂教学的调控艺术

    在地理课堂教学中运用“控制论”的原理,可收到理想的教学效果。本文分析了几种笔者常用的调控方法,与读者交流。地理教学与课堂调控艺术教师自觉地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流…[阅读全文]

    改变教学方式与学习方式的根本在于突出学生的主体性。“学案导学模式”正是把这一先进的教育理念,转化为课堂教学行为的具体实践。“学案导学”是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习、合作探究为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模…[阅读全文]

    [更新:2017-12-12]  4.地理期末复习反思

    反思一:走出教材,走近生活地理课本中的案例有些并不符合本地方学生的经验基础。因此,教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。反思二:学生活动要有“质”,即体现思维性新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践…[阅读全文]

    [更新:2017-11-30]  5.浅谈地理教学有效性

    在地理教学过程中,客观上都存在着高效的课堂和低效的课堂行为,甚至负效应的教学行为,我们经常会困惑:为什么教师和学生都花了那么多时间,而效果却不好?怎样才能使教学更有效?在多年的课堂教学和随堂听课的过程中发现,同一堂课,不同的教师来上,效果竟…[阅读全文]

    [更新:2017-11-30]  6.地理学习兴趣的培养

    理想的学校教育应该是智力因素与非智力因素同步发展过程。在众多非智力因素中,兴趣是最为活跃的一个因素,是学生探求知识,促进思维发展的巨大动力。一、巧用课堂引言课堂教学的导入,犹如乐曲中的引子,戏曲中的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带…[阅读全文]

    实践目的:高中地理课程资源本土化过程,既有课堂教学活动中对本土化资源的利用过程,更有学生通过课外活动,走进社区,发现、采集、整理本土地理资源的过程。在这个过程中可以突出学生的主体地位,转变学生机械的模仿过程、被动的学习方式,促进学生主动和富…[阅读全文]

    摘要:对教材中的生活化教学资源进行开发,可在激发学生学科兴趣的基础上有效提升教学效率。教学中注重合理的情境引入,能打开学生的思维;注意方法引导,能促进学生知识架构;引领学生关注生活,能实现知能的合理迁移。文章以高中地理教材(湘教版)必修Ⅱ为…[阅读全文]

    摘要:教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。《意见》要求培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣。由于我国特殊的应试教育的存在,教师和家长过于重视考试成绩以及学校、班级的升学率,忽略对…[阅读全文]

    [更新:2017-11-10]  10.初中地理教学的教与思

    在几何科目的教学中,教师都应该不断努力提升自身的教学水平,从而更好地为学生服务。如果教师在教学中,固步自封,满足于自身的教学现状,躺在教学的成绩单上睡大觉,就不可能达到教学水平跟上时代发展的脚步,也就不能满足学生更高的素质发展需求,因而,教…[阅读全文]

    地理学科涉及的内容比较广泛,包括农业生产安全、天气预报、大气污染等,而这些都与现实生活密切相关。不仅如此,随着人口的不断增长,社会经济的迅速发展,资源问题、环境问题逐渐成为社会关注的焦点,地理知识与现实生活的联系也更加密切。因此,在初中地理…[阅读全文]

    在我国古代,往往用“上知天文,下知地理”来形容一个人知识的广博.那么进入21世纪,我们作为社会主义现代化国家的中国公民,就应该具有更多的天文地理等科学知识,这样才能很好地认识和了解世界、祖国乃至自己的家乡的自然环境、人文景观及与人类关系密切…[阅读全文]

    随着近年来我国教育事业建设不断取得的成就,在现代初中地理教育中如何构建完善的课堂组织架构,立足于学生主观能动性的激发,形成优良的学习习惯,成为了地理教育者要着力解决的问题。在新的教学方法引领下,初中地理教育更加关注学生的自我成长和特长发展,…[阅读全文]

    新课程为地理教师提供了很大的自由空间和创新空间,在实践中,一些地理教师已经成为新课程理念的倡导者,并在逐渐为落实新的课程理念而努力探索者。近来听了一堂初中地理公开课,大家的反响比较好,通过自己的深入思考,我觉得有一些收获和体会可以提出来供大…[阅读全文]

    [更新:2017-10-22]  15.地理教学中妙用文学名句

    在中国语言文学历史的长河中,歌颂祖国大好河山、寄情山水的文学犹如璀璨群星。这些文学名句时常被引用来进行地理教学,来激发学生的学习兴趣,对于活跃课堂气氛,全面提高学生的综合文化素质,具有一定的借鉴意义。如在自然地理的教学中引用“坐地日行八万里…[阅读全文]

    一、地理技能的含义:地理技能是人们进行地理实践时采用的一种使其活动程序和方法符合客观规律的活动家方式。简言之,地理技能主要是地理实践操作能力。二、地理教学中基本训练的内容:《中学地理教学大纲》中规定的中学地理技能习所必须具备的技能。一般认为…[阅读全文]

    “十一”假期结束,北京市旅游委发布今年北京假日旅游工作情况,10月1日至8日北京市旅游总人次为1237万人次,旅游综合收入95.36亿元,旅游市场平稳有序,无重大旅游投诉和安全事故报告。历史文化类景区游客增一成根据旅游市场抽样调查数据测算,…[阅读全文]

    [更新:2017-10-3]  18.六种地理完整答题技巧

    高中地理学科内容广泛, 对于地理知识的理解,许多高中生表示在答题中没有思路无从下笔,在答题过程中到底需要怎样的结构思路,到底如何分角度完整答题呢?下面为高中生介绍六种技巧解决学生的困惑,从而让你答题条理而完整。问题一1、特征问题:包括自然地…[阅读全文]

    地理是一门生活性和实践性很强的学科,在课堂中融入时事素材可以更好地体现学科特色,让学生感受到地理与生活的密切联系,激发学生兴趣。在实际操作中,许多教师都会有意识地在课堂中加入时事地理,但很多时候,教师只是简单罗列素材,引出或解释某个问题,素…[阅读全文]

    [更新:2017-10-3]  20.让地理课堂鲜活起来

    地理教学要立足于生活,引导学生从生活现象中发现地理知识规律。而教学经验告诉我们,在课堂中学生对自己熟悉的、有体验的、听说过的、新鲜的、有趣的事例特别感兴趣。如今的地理课堂,几乎所有的教师都十分注重教学过程的生活化情景设置,实施以生活为根基的…[阅读全文]

    一、背景分析培养学生地理学科核心素养已成为了地理课程学习目标的进一步深化和提升,对于学生来说,课堂上不再仅仅局限于了解并掌握一定的理论知识和实践技能,更为重要的是要掌握适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。也就是说地理课堂不再是单…[阅读全文]

    [更新:2017-10-1]  22.如何听评一节地理课

    听评课对一名地理教师的成长评课是不可或缺的,。好的评课让他们从听评课中受到许多的启发,对教师的专业成长起到方向性引领的作用!把“评课”这经念歪了,造成导向错误、延长成长时间甚至于扼杀成长。做为一名地理老师在成长的过程中,都听过、评过许多公开…[阅读全文]

    解题能力的提高是高中地理学习中的一项重要内容,它担负着巩固、深化课堂知识以及提高分析问题、解决问题能力的双重任务。那么在高考一轮复习已进行大半的时候,如何提高解题能力呢?一、良好的审题习惯是提高解题能力的前提高三学生复习时重解题轻审题的现象…[阅读全文]

    在我国的地理课程标准当中提出:要根据学生的发展情况来合理的安排教学内容,同时要从现实生活和经历出发,从而激发学生的地理学习兴趣。培养学生的地理学习能力是当前教学中的重点所在,本文当中主要对初中地理在新课标中培养学生的创新能力进行了分析,希望…[阅读全文]

    结合教学实践对初中生读图学习进行有效指导,使学生掌握阅读地图的基本技能,并能运用地图分析地理现象,以提高学生的读图用图能力。地图能帮助我们更好地了解地理事物和现象的分布规律和时空演变,因此人们常常将地图称为地理学的第二语言,这充分说明了地图…[阅读全文]

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